BIBLIOTECA SALOMÈ UREÑA: Tesis de grado de Marìa Ventura [et.al.] Auxiliar en contabilidad del Prud`Homme.

BIBLIOTECA SALOMÈ UREÑA: Tesis de grado de Marìa Ventura [et.al.] Auxiliar en contabilidad del Prud`Homme.

UNA COMUNICACIÓN RESPETUOSA ENTRE PADRES E HIJOS

Una comunicación respetuosa entre padres e hijos, permite que ambas partes puedan expresar lo que piensan y sienten, sin temor a ser rechazados. Esto significa aceptar lo que el otro dice, pero no necesariamente estar de acuerdo. El contacto visual y la postura, significa…

“Estoy escuchando, me interesa lo que piensas y dices”.

“¿CÓMO MEJORAR LA COMUNICACIÓN ENTRE PADRES E HIJOS?“

Existen diferentes tipos de comunicación en donde se dan respuestas abiertas y cerradas.

• La respuesta cerrada es aquella que indica que el oyente no ha escuchado ni comprendido lo dicho y tiende a cortar la comunicación.
• Le niega al niño el derecho a sus sentimientos y a expresarlos, demostrando no tener el deseo de aceptarlos ni de comprenderlos.
• La respuesta abierta es aquella que indica que el oyente ha escuchado lo que la otra persona le ha dicho; refleja el mensaje del que habla, de manera que indica que el oyente ha escuchado y ha comprendido los sentimientos que están tras las palabras.
• Reconoce el derecho que tiene la persona menor de edad de sentir y expresar lo que siente, demostrándole que el oyente acepta tanto lo que siente como lo que dice.

Cuando escuchamos reflexivamente a nuestros hijos, reconocemos los sentimientos que están detrás de lo que dicen y de lo que no dicen; esa escucha reflexiva es una especie de espejo en el que el niño se ve a sí mismo con más claridad y en donde se le brinda la oportunidad de hacer una revisión de lo que le preocupa y de sentirse comprendido.

Si escuchamos reflexivamente, nuestras respuestas son abiertas porque reflejan los sentimientos del niño y sus significados.

“La forma en la que las personas se comunican, determinará cómo se relacionarán con los demás y con el mundo que los rodea”.

Psic. HUGO HERCI.

Formas de Comunicación Humana: Comunicación Verbal y No Verbal

  El lenguaje juega un papel muy importante en el desarrollo de la comunicación, quizá hasta el más necesario. Sabemos que el hombre hace uso de aquellos signos para manifestar sus ideas. Por lo tanto si una persona emite algún mensaje, es necesario que la persona hacia quien va dirigido el mensaje, tenga el mismo sistema de símbolos almacenados en su cerebro.

          

 Por ejemplo: Una persona emite esta oración: " Mi computadora está fallando, llamaré a un técnico" . Inmediatamente la persona que recepcionó dicho mensaje entiende su contenido; quizá no se imagine la misma imagen de computadora que el emisor tiene en su cerebro; pero sí, ambos han imaginado lo esencial: aparato tecnológico de mucha utilidad.

         

¿Entonces por qué es necesario el lenguaje en la comunicación?. Aun en la comunicación de dos personas muy cercanas, las ideas pueden ser distintas en algunos detalles como la forma, color, textura, etc.

También es importante el lenguaje porque determina la fluidez de la comunicación; si mencionas la palabra " computadora" ante una persona de escasos recursos económicos extremos, ésta ni siquiera tendrá almacenada en su cerebro la imagen de una computadora, por ende la comunicación se verá estropeada y no podrá continuarse.

Por lo tanto, para que el lenguaje pueda funcionar como medio de comunicación, es necesario que las palabras representen para la persona que emite el mensaje y para la persona que recepciona el mensaje, las mismas ideas o pensamientos.

Como consecuencia de lo expuesto, se entiende la dificultad de comunicación entre personas que manejan distintos idiomas. Pero existe una posibilidad de comunicación entre estas personas: la comunicación No Verbal; la cual serviría se mucha ayuda en muchos casos.

Comunicación Oral y Escrita

La comunicación oral se produce por el canal auditivo y es la forma de expresión más común del ser humano, sin embargo la comunicación escrita se realiza a través del canal visual, y transmite mediante la lectura una información más precisa que la que se produce oralmente.

En una cadena hablada el receptor percibe los sonidos en palabras y oraciones, en muchas ocasiones sabe cuándo empieza la conversación pero no cuándo termina. En cambio en un texto escrito el receptor percibe el texto en su totalidad y esto le permite calcular el tiempo de su lectura. En la comunicación oral la conversación es espontánea, el emisor no tiene tiempo para pensar lo que está diciendo, y una vez dicha no puede borrarla, ya que elabora y emite el mensaje de forma simultánea.

En la comunicación escrita, el emisor tiene tiempo de sobra para meditar sobre lo que está escribiendo, puede corregir o rectificar, leer, borrar y volver a escribir antes de que el mensaje llegue al receptor. A su vez, el receptor puede elegir los tiempos que se tomará para leer el texto, puede volver a él cuantas veces quiera y puede ratificar o rectificar la comprensión del mismo. La comunicación escrita es duradera, ya que las letras se inscriben en soportes materiales que permanecen en el tiempo. La comunicación oral es efímera, no sólo porque el sonido es perceptible en forma momentánea y luego desaparece, sino también porque la memoria de los receptores y aun de los emisores es incapaz de recordar todo lo hablado.

La comunicación verbal se apoya en gran número de códigos verbales como la entonación de la voz, los gestos, los movimientos corporales, la vestimenta, etcétera, mientras que las comunicaciones escritas no los utilizan y deben desarrollar recursos lingüísticos para trasmitir estos significados.

Finalmente, la comunicación oral está acompañada por los contextos extraverbales necesarios para su comprensión: la situación comunicativa, las características del emisor y del receptor, el momento y el lugar en que se produce, etc., las cuales no necesitan ser explicitadas.

La imaginación e infancia en la comunicación de los niños (as)

Orientar al niño dentro de su proceso formativo es el valor del trabajo como medio para obtener grandes satisfacciones mediante la imaginacion y la fantasia. Propiciar en los niños  la comunicacion creando lazos de afectividad que contribuyen al desarrollo personal y emocional del niño.

Teniendo en cuenta la nueva realidad es incuestionable que la computación en la escuela deberá ser utilizada como herramienta de trabajo con utilitarios (procesadores de texto, graficadores, planillas de cálculo, bases de datos) y como herramienta intelectual para la potenciación de las habilidades personales de los alumnos en cuanto a resolución de problemas en forma creativa.

Podríamos discutir largas horas acerca de si la informática en la educación significa enseñar a los alumnos a manejar D.O.S., Windows, procesadores de textos, planillas de cálculo y bases de datos o utilizar la computadora como herramienta intelectual para resolver problemas. Es que tal discusión se torna vana ya que la informática educativa significa:

• Utilitarios como herramientas de trabajo.
• Resolución de problemas para la creación de nuevas estructuras cognitivas de los educandos.
• Potenciación de las estructuras cognitivas de los educandos

Te has preguntado, alguna vez, qué sería de nosotros si no pudiéramos comunicarnos?

Imagina que un buen día te levantas en la mañana y no entiendes ni una sola palabra de lo que dice tu mamá. Extrañado, te vas al colegio, y al cruzar la calle, te das cuenta de que el semáforo tiene las tres luces encendidas al mismo tiempo.

En la escuela, tampoco comprendes lo que hablan la profesora y tus compañeros. Además, miras la hora, y en tu reloj hay solo rayas y puntos que no logras descifrar... ¿Te lo has imaginado? ¡Sería un caos!

Definitivamente, las personas no podríamos vivir de la forma en que lo hacemos si no contáramos con la comunicación; si no pudiéramos transmitirnos, unos a otros, aquello que pensamos o lo que queremos.

La Calidad de Nuestra Comunicación

La calidad de su vida está determinada por la calidad de su comunicación con otras personas y con usted mismo.Lo seres humanos no podemos vivir aislados, tenemos la necesidad de estar con otros, de comunicarnos con ellos para diferentes fines, el mismo ser humano está definido como un ser biopsicosocial, por lo que tiene una necesidad constante de expresarse y de comunicarse con otros.

La comunicación es una de las tareas más importantes en la empresa, hay quienes dicen que una empresa no es más que un fenómeno lingüístico, ya que sin el lenguaje no habría comunicación, sin comunicación no existiría organización y sin organización no se podría dar lugar a ninguna empresa.

“La comunicación es la interacción de las personas que entran en ella como sujeto. No solo se trata del influjo de un sujeto en otro (aunque esto no se excluye), sino de la interacción .Para la comunicación se necesitan como mínimo dos personas, cada una de las cuales actúa como sujeto”.

Otros conceptos de comunicación dicen que:

• Comunicación es todo proceso de interacción social por medio de símbolos y sistemas de mensajes. Incluye todo proceso en el cual la conducta de un ser humano actúa como estímulo de la conducta de otro ser humano. Puede ser verbal, o no verbal, interindividual o intergrupal.
• La comunicación es la interacción de las personas que entran en ella como sujetos. No sólo se trata del influjo de un sujeto en otro, sino de la interacción. Para la comunicación se necesita como mínimo dos personas, cada una de las cuales actúa como sujeto

Es necesario notar que la comunicación puede ser por medio del lenguaje, símbolos o incluso acciones con las que damos mensajes a los receptores (por ejemplo el lenguaje corporal o lenguaje de los gestos).

Dentro de una empresa sin comunicación no habría planificación, organización, ni control, y según quienes aseguran que las empresas no son más que fenómenos lingüísticos entonces ni siquiera habría empresa.

Área: Lengua Española.

Sub-área. La Comunicación.

Actividades de Aprendizaje

La Lección se Desarrollará de Manera Combinada.

EN EL AULA:

Los contenidos se facilitarán por medio del ofrecimiento de informaciones por parte del maestro/a, escucha y reconocimiento de las formas de hablar en su entorno social por parte de los alumnos/as.

En el transcurso del intercambio de ideas el docente motivará a los y las estudiantes a que participen en la formación y producción de textos cortos de literatura diversas, mediante dramatizaciones, recitación y situsciones simuladas. En consecuencia se pondrán de manifiesto la identifiación de formas de comunicación, situaciones y hechos de contextos variados; enfatizando y representado en cada uno el vocabulario, el tipo de comunicación y la organización de los actos de habla.

A la medida que se dearrollen las clases los y las estudiantes irán siguiendo las indicaciones sugeridas por el docente para que puedan entrar al blog y hacer sus comentarios.

TRABAJO INDEPENDIENTE EN EL COMPUTADOR.

La segunda parte de la lección consiste en dos tareas:

Primera:

Tomando en cuenta y como punto de partida lo estudiado sobrelos la comunicación, sus tipos, los actos de habla, las necesidades y situaciones de comunicación, los y las estudiantes analizarán el poema de navidad denominado ´´La Virgen´´  destacando de este las ideas principales las cuales permiten darle más rápida y mejor interpreatción al texto. El mismo estará disponible en un blog de internet.

Segunda:

De manera individual los y las estudiantes elaborarán un texto literario sencillo que contenga los aspectos relevantes en las clases anteriores, intenciones de comunicación, acentuación, puntuación, entre otros aspectos.

Cada estudiante será convidado publicar su texto en una nueva entrada al blog.



Preguntas Para Fomentar la Discusión de la Lectura del Blog

Se conformarán cuatro equipos.

 Cada equipo debe contestar uno de estos cinco grupos de preguntas que se exponen.

Grupo 1.

¿Cómo defines el término comunicación? ¿Cómo piensas que sería la vida sin comunicación?

Grupo 2.
 ¿Con cuál de los tipos de comunicación trabajados se identifican? ¿Porqué? ¿Agregarían una nueva forma de comunicación a las ya planteadas?  ¿Consideran importante el manejo de todas las formas de comunicación?

Grupo 3.
 ¿Porqué es importante saber sobre los actos de habla?  ¿Qué relación tiene para ustedes la pronunciación con la entonación? ¿Porqué? 

Grupo 4.
¿Para las personas que no pueden escuchar, oir o hablar eliminarías algunos de los tipos de comunicación? Si te tocara evaluar su progreso de aprendizaje en cuanto a una comunicación efectiva. ¿En una escala de diez qué puntuación creen que merece su equipo?

Grupo 5.
 ¿Qué otras formas de comunicación añadarían para quienes son sordomudos?
 ¿Porqué lo consideran pertinente? 

Evaluación de los Aprendizajes

Se evaluarán los siguientes aspectos:

• Aprendizajes y dominio del tema.
• Entrega a tiempo y calidad de la tareas asignadas.
• Pulcritud en las tareas.
• Capacidad de análisis, punto crítico e interpretación de los contenidos.
• Uso de la imaginación.
• Trabajo colaborativo.
• Apropiación de nuevas herramientas en la elaboración de las tareas y búsqueda de respuestas a las preguntas.
• Dominio y cuidado del uso de la ortografía y signos de puntuación al momento de redactar.

Tiempo para Hacer el Ejercicio

Para el desglose y estudio del tema los y las estudiantes tendrán un período de dos semnas para llevar a cabo la actividad independiente. Los mismos tendrán permitido el manejo de otras fuentes como libros de textos, diccionarios y computadoras. De esta forma ampliarán los conocimientos.

Recursos de Aprendizaje

1. Los Actos de Habla. Maria Cristina Ferrer. Editorial Rosario: UNR. Editora (2002)

http://www.compilaciones.com/comunicacion/tipos-comunicacion.htlm

Fuente original:
Bergson Rosario. (2008) La Comunicación.
Santo Domingo. República Dominicana. Ciliya.


2. Capítulo 1 del Libro Lengua y Literatura para sexto grado. Tema.1.1